央廣網北京3月10日消息（記者 王進文）中國西部教育顧問單位、黑龍江省高技能人才培訓基地、東北農業大學甘南綜合實驗示范基地、全國農業經理人培養基地、黑龍江省“三全育人”試點校、高校優質生源基地、省級重點中等職業學�！�…擁有多個榮譽稱號的黑龍江省齊齊哈爾甘南縣職教中心學校（以下簡稱“甘南職教中心”）組建于1997年，是集中專學歷教育、職業高中學歷教育、成人學歷教育、社會職業素質教育、短期培訓教育為一體的全日制職業學校。

甘南縣鄉村振興學院外景（央廣網記者 王進文 攝）

作為一所縣域中職學校，甘南職教中心的一大亮點便是突破學院建制，高位規劃，成立了鄉村振興學院，創新縣域職業教育體制機制，進一步發揮職業教育服務鄉村振興的重要作用。

于東澤接受央廣網《職教校長說》欄目組專訪（央廣網記者 王進文 攝）

近日，央廣網《職教校長說》欄目組走進黑龍江省齊齊哈爾甘南縣職教中心學校，專訪學校黨支部書記、校長于東澤，邀請他就學校的人才培養、職教體系建設情況及助力鄉村振興等方面展開介紹。

多元協同 豐富職業教育產教融合理論內涵

甘南職教中心校社合作項目（央廣網發 甘南職教中心供圖）

“改革引領，開放辦學，深耕‘三農’，服務振興�！庇跂|澤用16個字總結概括學校的辦學特色，“我們經過近10年的探索實踐，建立了‘需求導向、多元協同’的人才培養模式�！�

于東澤介紹，甘南職教中心通過校校合作建立專家資源庫，提升課程建設能力；通過校企合作穩定就業，滿足地方企業人才需求，促進學校專業建設；通過校地合作政府部門與職教產生良性互動，整合縣域培訓資源；通過校社合作培養新型職業農民、致富帶頭人、家庭農場主、合作社理事長和農業經理人等，服務地方產業發展和鄉村振興；通過校村合作送教下鄉、送課入戶，破解人才培養‘最后一公里’的難題。

“多元合作辦學使專業和產業、教學和生產緊密對接，豐富了職業教育產教融合的理論內涵。”于東澤說道。

面向“三農” 著力構建高質量發展職教體系

甘南職教中心著力構建高質量發展職教體系（央廣網發 甘南職教中心供圖）

甘南職教中心所在的甘南縣以農牧業為主要產業，目前已建立多個省市級農業標準化實施標準和種植養殖生產技術實施規程。通過促進農牧業生產的集約化、規范化，以葵花、奶牛、生豬、玉米為代表的四大產業鏈條，正不斷推動甘南縣新型農業化進程。

“依托縣域經濟發展基礎，學校著力構建以‘創新職教’‘多元職教’‘為農職教’‘數字職教’‘文化職教’為‘筋骨’的高質量發展職教體系。”于東澤表示，畜禽養殖技術作為省級重點專業和優質專業，通過學校新型職業農民培養，重構涉農專業課程，實現了專業與產業對接、課程與崗位對接的系統化結構。“通過線上課堂、線下課堂、田間課堂和流動課堂‘四大課堂’組織實施。”于東澤解釋道：“也就是農民需要什么，我們就教什么，把課堂開在村頭、地頭、炕頭和老百姓的心頭。這是課程創新�！�

在于東澤看來，“為農職教”“數字職教”“文化職教”都是服務于面向“三農”的整體布局�！稗r牧專業教師們在教學實踐中，不但積累了大量生產實踐經驗，更為職業教育贏得了良好的社會聲譽。全日制在校學生也是農業發展的后備軍�！闭劶皩W校師生，于東澤的自豪溢于言表，更對他們的未來充滿期待。

蓄力深耕 以優質服務推進鄉村全面振興

甘南職教中心師生在田間調研（央廣網發 甘南職教中心供圖）

如何緊貼鄉村緊缺人才需求，加強人才培養培訓的針對性和實效性，是全面推進鄉村振興的一大難題。于東澤建議：“只有把服務‘三農’定位為縣域職教服務鄉村振興的出發點，才能實現‘引科技水、筑職教渠、澆產業田’，才能把專業建在產業上，進而聚焦產業振興。”

近年來，甘南職教中心通過校院合作培養鄉村基層干部，引入各高校、科研院所資源，建立235人的“專家智庫”；通過校村合作培養新型職業農民，2014年起，累計培養新型職業農民3978人，涌現創業典型和致富帶頭人近300人；通過校企合作服務企業需求，根據崗位需求量身定制課程，開展新型學徒制150人，實現了招生即招工、入學即入企、畢業即就業。

“學校通過校體合作服務重點人群，為合作社、家庭農場等新型經濟體提供種、養、加、運、銷全產業鏈技術服務，每年技能培訓超2600人、社會培訓超5萬人次�！庇跂|澤介紹，每期培訓報名學員絡繹不絕，形成了培訓品牌效應，帶動了“農職、農企、農戶”共同體快速成長。

“我們始終把服務縣域經濟發展的理念常記于心、常伴于行，經過多年蓄力深耕，學校內涵建設逐步提升，自身影響力逐漸擴大。”目前，《縣級職業教育中心學校服務鄉村振興的政策與實踐研究》成功立項為全國職業技術教育學會重大課題，將為全國縣域職業教育服務鄉村振興貢獻“甘南方案”。

“下一步，我校將認真貫徹落實黨的二十大有關職業教育改革發展的決策部署，對標‘市廳共建’示范區建設，奮力為鄉村振興作出新貢獻�！庇跂|澤說道。