央廣網北京10月17日消息（記者 王進文）烏蘭察布系蒙古語，譯為“紅山口”。作為內蒙古自治區所轄12個盟市中，距首都北京最近的城市，烏蘭察布市是東進西出的“橋頭堡”和北開南聯的“交匯點”。近年來，為滿足區內專業技術人才需求，烏蘭察布市中等職業技術學校已逐漸發展成為一所集學歷教育、技術培訓、技能鑒定、就業指導為一體的綜合性中等職業技術學校。

烏蘭察布市中等職業技術學校正門外景（央廣網記者 王進文 攝）

2018年3月，經內蒙古自治區人民政府批準成立烏蘭察布技師學院，與烏蘭察布市中等職業技術學校實行雙掛牌。學校是烏蘭察布市唯一一所舉辦中等職業教育，技工、技師教育的綜合性全日制公辦院校，同時也是國家級重點技工學校、自治區重點職業學校。

呂建玉接受央廣網《職教校長說》欄目組專訪（央廣網記者 王進文 攝）

近日，央廣網《職教校長說》欄目組走進烏蘭察布市中等職業技術學校，專訪學校校長呂建玉，邀請他就學校的人才培養模式、人才需求與專業設置動態調整機制及產教融合、校企合作等方面情況展開介紹。

中高職貫通培養+訂單式培養 實現“3+3>6”

護理專業實訓現場（央廣網發 烏蘭察布市中等職業技術學校供圖）

在中等職業教育方面，烏蘭察布市中等職業技術學校積極對接區內外知名高校，建立中高職貫通培養和“中職+高職+企業”訂單式培養的人才培養模式。“這種模式讓學生用‘3年中職+3年高職’，6年時間里能夠熟練地掌握專業技術技能。”呂建玉表示，在學生學習過程中，學校將企業課程深度嵌入教學和實訓當中，從而實現“3+3>6”的效果，讓人才培養更加貼近于企業、貼近于實踐。

呂建玉介紹，在預備技師教育方面，學校通過與北京市昌平職業學校合作建立了寶馬、大眾企業訂單班；通過與北京汽車技師學院合作建立與北汽、奔馳、戴姆勒等企業的訂單班，學生畢業后取得等同于本科學歷的預備技師班畢業證，可直接進入奔馳、寶馬、大眾等知名車企從事技術工作。

完善人才需求與專業動態調整 提供專業技術人才保障

“3+2”四大專業（央廣網發 烏蘭察布市中等職業技術學校供圖）

烏蘭察布市中等職業技術學校建立并完善人才需求與專業設置動態調整機制，學校各專業均成立了由行業企業專家和本校骨干教師組成的專業建設指導委員會。“按照專業設置與職業崗位相對應的原則，學校主動適應烏蘭察布及周邊區域產業結構優化升級要求，融入內蒙古職業教育園區整體規劃。”呂建玉介紹，對照“職教20條”，學校圍繞“烏蘭察布五大經濟”重點打造康養護理、高鐵運輸、蒙俄商貿物流、新能源汽車與智能駕駛、風光發電設備維護、計算機能力與大數據、農產品加工技術七大特色專業群，為建設“五個烏蘭察布”提供專業技術人才保障。

“由于學生入校時對職業學校專業不是很了解，加之沒有清晰的職業生涯規劃概念，導致學生所學的專業和就業后所從事的行業存在不一致的現象。”呂建玉針對學生職業生涯發展方面劣勢提出解決方案，“為了讓學生能在高中階段的3年時間內盡可能地以個人興趣為導向選擇專業，學校積極對接區內知名高職院校探索嘗試采用高考前移的方式對學生進行篩選，即將職教單招考試分為平時成績和高考成績兩個部分，每個部分各占50%權重。”

呂建玉表示，人才培養方案由貫通培養的中高職院校共同制定，每學期考試課試卷由合作的中高職院校共同命題，共同組織考試，前5個學期考試成績每學期按10%的權重計入高考總成績。“如此操作可以讓學生在前五學期的考試中清晰地認識到自己是否適合學此專業，同時可以及時地對所學專業進行調整。”呂建玉解釋道，此舉可以保證學生在技能水平、文化水平、興趣愛好方面滿足高職院校招生標準，更精準地為高職院校推送合格畢業生。

深化產教融合推進中高職貫通 助力學生實現大學夢

實訓現場（央廣網發 烏蘭察布市中等職業技術學校供圖）

“在深化產教融合的大背景下，學校為學生提供7大升學通道，升學率常年保持在98%以上。”談及產教融合、校企合作，呂建玉直言，就業之外，烏蘭察布市中等職業技術學校的最大成就是“助力學生實現大學夢”。

呂建玉介紹，學校積極對接區內各高職院校，扎實推動藝體類高考、職普融通教學模式，進一步深化產教融合推進中高職貫通的人才培養模式、探索“中職+高職+企業”訂單班的人才培養模式。

7大升學通道包括：普高班參加普通高考升學；參加藝術、體育專業高考升學；就讀“3+2”五年一貫制職高班，轉段升學；參加職教高考升學；就讀“3+3”企業訂單班升學；參加天津職業技術師范大學單招考試升學；升入烏蘭察布技師學院預備技師班。

“以升入烏蘭察布技師學院預備技師班為例，學校開設4年制高中起點預備技師班，畢業后頒發預備技師班畢業證及技能等級證書，畢業證等同于本科學歷。”呂建玉告訴記者，學生畢業后可進入寶馬、大眾等訂單企業從事技術工作，也可參加事業單位招聘考試考取編制。

“未來，學校將在落實‘職普融通、產教融合、科教融匯’方面，把工作做實、做足；秉承‘以人為本、素質為基、德育為先、能力為重’的辦學理念，堅持‘制度治校、文化立校、特色興校、質量強校’的辦學方針，采取‘全員育人、全程育人、全方位育人’的模式，為國家、社會培養高技術技能人才。真正辦好以學生為中心、以技能為基礎、以升學為渠道、以就業為導向的職業教育，把學生從需要工作的人培養成為工作需要的人。”呂建玉說。