“親，你看‘哪吒’了嗎？聽說已經傳播到國外啦……”最近，國漫電影《哪吒之魔童鬧海》轟動全國，在彰顯中國文化自信的同時，更為中國文化的傳播和推廣打開了窗口。作為教育工作者，除了看到一部電影衍生出的文化價值、經濟價值、社會價值等，更應該關注到其映照出的豐富思政教育資源。

全國教育大會強調，注重運用新時代偉大變革成功案例，充分發揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網絡育人的空間和陣地。以文化資源融入“大思政課”，進一步探索如何將傳統文化精髓與現代價值觀念相融合，培養出既有深厚文化底蘊又具備國際視野的新時代青年。然而，在全球化與信息化深度交融的今天，地域文化作為民族文化的根基，不僅承載著特定區域人民的歷史記憶、價值觀念與生活方式，更是新時代青年思想政治教育中不可或缺的精神資源。天津作為近代中國的重要開埠口岸，擁有豐富的歷史文化遺產和獨特的城市風貌。這座歷經滄桑而又充滿生機的城市，孕育了獨特的津派文化，以其鮮明的地域特色和深厚的歷史底蘊，成為新時代背景下天津“大思政課”建設與創新的重要素材和寶貴資源。

“‘大思政課’我們要善用之。思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”天津市2025年《政府工作報告》指出，要做優教育服務供給，推進“大思政課”綜合改革試驗區建設。高校作為大學生思想政治教育的重要載體，要因事而化、因時而進、因勢而新。所謂“大思政”，就是在思想政治教育工作中建立“思政隊伍的融合、思政資源的互通、思政工作的聯動、思政成果的共享”的新思路，將“思政小課堂”與“社會大課堂”相結合，引導青年學生從“讓我學”成長為“我要學”，實現“1+1＞2”的協同實踐育人效果，這是培養具有文化自信和文化創新能力的新時代人才的必然要求，也是津派文化持續繁榮與發展的重要舉措。

筑牢“主陣地”：推動課程融合，融津派文化于思政主課堂

將津派文化納入思政課程和專業學科中，構建具有地域特色的課程體系。例如，在思政課中增設天津歷史與文化專題，通過觀看“海河上的‘大思政課’”等講述天津近代史、民俗文化、革命故事的內容，讓學生深入了解天津的歷史脈絡和文化精髓；把思政課與學科課程相結合，將思想政治教育課程的內容、原則和方法與具體的學科知識、技能學習有機融合，通過跨學科的教學設計，使學生在學習專業知識的同時，能夠潛移默化地接受正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，例如將津派文化中紅色文化、建筑文化、工商文化等不同文化資源與高校各專業學科相融合，形成“語言+”“經濟+”“科技+”等復合型課程建設體系，豐富思政“第一課堂”，或通過在各類課程設計中嵌入思政元素，采用案例教學、實踐教學活動等方式，將思政內容與學科知識緊密結合，形成協同效應，促進學生全面發展，從而提升學生的綜合素養，培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的復合型時代新人。

拓寬“主渠道”：依托社會實踐，融津派文化于實踐育人

社會實踐是思政課實踐教學的重要環節，在社會實踐大課堂中上好“大思政課”，利用好暑期“三下鄉”等各類實踐育人平臺，不斷在創新實踐方式上下功夫，動員廣大青年廣泛深入社會基層開展理論宣講、紅色尋訪、國情調研、企業實踐等活動，持續做好社會實踐基地建設管理。以“新時代·實踐行”系列主題活動為例，組織廣大青年學生在社會實踐中扎根求學城市，聚焦鄉村振興，結合政策精神在天津市基層城鄉社區開展群眾喜聞樂見的宣講，走進企事業單位開展實踐活動，牢牢把握高質量發展的首要任務和構建新發展格局的戰略任務，在城市自然保護區、生態保護區、大運河文化保護區或生態文明相關單位開展實踐活動，做“綠水青山就是金山銀山”理念的積極傳播者和模范踐行者。此外，與相關企事業單位共建“大學生社會實踐基地”，策劃并常態化組織學生參與民俗文化調研、文化遺產保護、“探尋五大道的津派文化”等實踐活動，引導學生從實踐中提升對津派文化的認知，把思政課理論知識變得“有趣”。

唱響“主旋律”：立足志愿服務，融津派文化于國際化傳播

志愿服務是天津“大思政課”建設中的重要環節，也是新時代青年學子踐行社會主義核心價值觀的重要體現。將津派文化中的誠信、包容等價值觀融入志愿服務之中，豐富“大思政課”形式，從活動發布、志愿者招募、選拔、培訓等方面扎實每一個環節，鼓勵學生積極參與志愿服務活動。

一是從基層服務中挖掘津派文化，深入天津各類社區、黨建服務中心等，以助老助小為抓手開展社區幫扶、環保宣傳、文化推廣等服務。二是從建筑文化、博物館文化等文化中挖掘津派文化，例如以“中共天津歷史紀念館－天津博物館-天津覺悟社紀念館-利順德博物館”為路線，常態化組織大學生青年志愿服務團隊開展講解等服務，將傳統文化牢記于心。三是從大型涉外展賽會志愿服務中挖掘津派文化，以外語專業為例，發揮多語種優勢，在天津國際少兒藝術節、天津馬拉松等一系列在津舉辦的大型展賽事以及文化中心、津灣廣場等文化講解中扮演志愿翻譯服務主力軍的角色，打造出亮麗的“天津名片”，傳播天津好聲音。真正做到在實踐中強本領、長才干，提升育人功效、傳播津派文化。

賦能“主力軍”：協同校友資源，融津派文化于價值觀傳承

校友資源是“大思政課”建設的重要抓手，他們來自五湖四海，匯聚到天津成為“天津人”，抓住這個思政資源，就是抓住了“行走的天津文化”。一方面，搭建文化傳播平臺，推動津派文化走向世界。發揮網絡育人職能，利用新媒體平臺，鼓勵校友通過“我和我的求學城市”“我眼中的津派文化”等活動表達自己對天津這座城市文化的感受，記錄在天津求學期間價值觀形成的故事，將津派文化傳遞到他們的家鄉，厚植城市輻射的文化底蘊，不斷推動文化賦能經濟社會高質量發展；另一方面，提升校友朋輩影響力，用津派文化影響學生價值觀。挖掘津派文化影響下校友的故事，邀請校友中各行各業的代表回到校園舉辦講座、宣講等活動，例如“西部計劃”志愿者、創業校友等，將愛國主義教育、責任擔當意識融入大學生社會主義核心價值觀培育，讓津派文化乃至中國傳統文化對求學中的青年產生正向影響。

貫通“主動脈”：拓展校企共建，融津派文化于青年就業創業

校企合作是“大思政課”建設中協同融合的必然要求，與相關企業共建合作，共同開發以津派文化為主題的文創產品和文化產業項目。例如與意式風情街、五大道等歷史文化街區合作，運用AR技術聯合開發文化旅游應用程序，讓古老街景煥發數字生機，將津派文化形象與文化創意企業合作并開發文創產品，協同文旅局和其他文旅企業、酒店管理公司等，合作打造以天津歷史文化街區為核心的旅游線路等，帶動一系列就業創業機會，激發大學生創業意愿，推動大學生積極就業觀的形成，為大學生創新創業競賽提供實踐基礎。此外，在校企合作中整合共享資源，統籌學術資源和力量，聚焦于津派文化的歷史脈絡梳理、現狀剖析、人文精神、時代價值等研究，鼓勵思政工作者參與課題研究，提升“大思政課”建設中的理論水平，力求產出既有深度又具影響力的研究成果，直接指導文化傳播實踐，將研究成果轉化為文化產品和服務，實現經濟和社會價值的雙重提升。

在全面推進“大思政課”建設背景下，天津各高校需要持續探索將津派文化融入思政課教學全過程的創新方法，不斷激發高校思政育人活力，充分發揮紅色資源等育人功能，協同各方資源，打造“行走的思政課堂”，助力天津文化事業和文化產業繁榮發展，培養具有家國情懷、國際視野和創新能力的高素質人才，通過講好天津故事在建設社會主義文化強國、建設中華民族現代文明的奮斗和實踐中展現新氣象新作為。（天津外國語大學講師 郭凱頔）